Cours : Créer une autre manière de s'exprimer grâce à la poésie

Le jeu avec les mots

Le poète s’amuse avec les mots, il les assemble comme bon lui semble pour créer un nouveau langage ou pour la beauté de certaines associations de mots, pour les images que cela provoque chez le lecteur. Dans son poème « Le Grand Combat » extrait du recueil Qui je fus publié en 1927, Henri Michaux invente des mots.

Les verbes « emparouille », « endosque », « roupète », « pratèle », « libucque », « barufle », « marmine », « manage », et « écorcobalisse » employés ici n’existent pas. Ils ont été créés par le poète. Le lecteur peut jouer aussi et tenter de trouver un sens à ces mots ou même essayer d’inventer également son propre langage. Le titre « Le grand combat » éclaire le sens du texte car à partir de là, le lecteur peut imaginer le sens des mots qui peuvent être des mélanges entre plusieurs termes. Par exemple « emparouille » peut être un mélange de « s’emparer » et de « dérouiller » et « endosque » peut signifier mettre sur le dos.

Les termes « drâle », « marmine », et « ouillais » sont également des néologismes.

On peut aussi relever l’expression « rape à ri et ripe à ra » qui est fondée sur une inversion des syllabes « ri » et « ra ». C’est également une expression inventée qui peut faire penser à des expressions populaires qui se terminent par les sons « i » et « a » telles que « couci-couça » ou « patati-patata ».

Même s’il n’y a pas forcément de sens avec ces mots, les sons utilisés aident à comprendre le poème, car les consonnes qui reviennent dans le poème (p, f, t, k, b, r) peuvent créer des allitérations qui renvoient à l’aspect brutal envisagé par le titre : « Le grand combat ».

La poésie peut également prendre plusieurs formes. En effet, les poètes s’amusent parfois à donner des formes à leurs poèmes.

Le jeu avec la forme

« Le serpent qui dépasse » est un poème de Jean Tardieu publié dans son recueil Da Capo en 1995. En voici un extrait :

[…]

J’ai peur du serpent qui dépasse

On peut remarquer que ce poème a une forme étrange, les vers sont décalés les uns par rapport aux autres.

Cela peut faire penser à un serpent qui se déplace, son corps ondule et zigzague comme les vers de ce poème. Le poète parle ici de sa peur du serpent. Le mot « peur » revient d’ailleurs à de nombreuses reprises. Les deux premiers vers sont aussi identiques « j’ai peur ». Cette anaphore (répétition) qui revient à la moitié du poème permet d’insister sur la terreur que ressent le poète. Le fait que ce vers soit plus court que les autres le met également en valeur.

Mais cette peur n’est pas raisonnable. Il ne peut pas y avoir de serpent dans son « armoire ». On comprend alors qu’il s’agit de son imagination. Le poète imagine qu’il y a un serpent dans son armoire et cela l’effraie. Il ne parvient pas à se raisonner.

Il tente pourtant de se rassurer, le poète rapporte les paroles qu’il se prononce afin de calmer sa peur. On peut le remarquer à travers le changement de pronom personnel : de la première personne du singulier, on passe à la deuxième personne du singulier. Le poète se parle à lui-même pour tenter de se rassurer : « Regarde bien c’est ta ceinture ». L’emploi de l’impératif « regarde » n’a pas pour but de donner un ordre, mais plutôt un conseil.

L’angoisse du poète se traduit aussi par le fait qu’il se projette dans le futur. On peut le constater avec l’emploi des futurs « mordra » et « mourrai », le poète craint à l’avance de se faire mordre par un serpent qui n’est pas là. Pourtant le serpent est bien là, dans son imagination certes, mais aussi dans le poème puisqu’il lui a donné la forme de l’animal.

De nombreux poètes ont choisi d’associer le jeu avec les mots et le jeu avec les formes. On peut par exemple citer Apollinaire qui est célèbre pour ses calligrammes regroupés dans le recueil Calligrammes, publié en 1918.